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Les actions soutenues cette année : lecture partagée en famille, avec Co-lectif

Jacques Hervaut de Co-lectif et des enfants en pleine distribution de livres

Jusqu’à la fin du printemps, nous vous présentons les actions qui ont vu le jour, cette année, avec le soutien de Libre comme Lire. 
Aujourd’hui, nous vous proposons de relire le reportage de Florence Denieul, qui a suivi Jacques Hervault dans sa distribution hebdomadaire de livres aux enfants de l’école maternelle Emile Pajot de Pontault-Combault. L’objectif de cette action : favoriser la lecture enfants / parents, en famille, pour réduire les inégalités sociales et diffuser le plaisir de lire. Accompagnement efficace et non intrusif des parents et mise à disposition des enfants de livres qui les séduisent sont les principaux ingrédients de cette belle initiative fondée sur une recherche scientifique encourageante.

“Merci Jacques !”

Tiago, Abigaël, Evy et leurs amis sont les « moyens » et les « grands » de leur classe. Lorsqu’ils nous aperçoivent, Jacques et moi, ce mardi matin, certains poussent un petit « oh » inquiet suivi de « Je crois que j’ai oublié mon sac à la maison ». Mais tous les petits sacs jaunes sont bien là. Les parents, à défaut des enfants, n’ont, eux, pas oublié.

Nous vidons les sacs et installons les livres qu’ils contiennent sur la table. Nous sommes prêts. Jacques appelle les enfants par groupes de quatre. Ils nous rejoignent spontanément, avec entrain mais sans bousculade. Le rendez-vous est devenu une habitude et les consignes sont bien intégrées.

Il y a quand même un brin de curiosité supplémentaire dans leurs yeux, dû à ma présence. Je redis bonjour à chacun et chacune, nos regards se croisent un peu intimidés… Et puis très vite ce sont les livres qui captent l’attention.

Nos regards se croisent un peu intimidés… Et puis très vite ce sont les livres qui captent l’attention.

Au moment du choix, la personnalité de chaque enfant s’exprime déjà pleinement. Certains regardent toutes les couvertures avant de se décider. D’autres se laissent porter par leur intuition. Plusieurs choisissent spontanément des livres qu’ils ont déjà rapportés à la maison plusieurs fois. Sans doute ont-ils tissé un lien particulier avec l’histoire qui leur a été racontée. Jacques leur rappelle gentiment la règle « pas plus de deux fois le même livre » et les invite à de nouvelles découvertes.

C’est l’occasion pour moi de leur demander s’ils ont aimé le livre, s’ils ont aimé sa lecture par leurs parents. À chaque fois bien sûr, la réponse est oui et les yeux des enfants me parlent de la douceur d’un moment partagé.

« Merci Jacques ! » Et déjà, les voilà repartis jouer ou écrire avec Madame Artige la date du jour. Notre intervention est discrète et rapide car c’est à la maison que doit se nouer la discussion.

Jacques Hervaut de Co-lectif, préparant ses livres avant de rencontrer les enfants
Jacques Hervaut de Co-lectif, préparant ses livres avant de rencontrer les enfants

Une invitation à la lecture en famille

Jacques m’invite à poursuivre l’échange chez lui pour découvrir l’autre versant de son action : l’accompagnement des familles. C’est un travail de fond qui s’appuie sur un contact régulier avec les parents : sensibilisation aux bienfaits de la lecture partagée en début d’année, conseils écrits pour rendre la lecture plaisante, courts messages mail de recommandations, bilan téléphonique individuel à mi-parcours.

Nous évoquons l’objectif essentiel du projet : créer un moment récurrent de partage au sein de la famille en misant sur le lien et le jeu, pour faire naître le plaisir de lire. Les parents qui ont des difficultés avec la lecture et/ou la langue française sont pleinement intégrés à la démarche : ils sont encouragés à s’appuyer sur les images pour inventer une histoire dans leur propre langue ou à progresser pas à pas avec leur enfant.

Nous parlons aussi des premiers résultats observés. Les maîtresses notent que les enfants mentionnent facilement les titres des livres qu’ils ont emportés chez eux et que lorsque l’un de ces livres est lu en classe, l’intérêt de tous les élèves est relancé. Les parents rapportent que les enfants sont souvent impatients de lire leur nouvelle histoire et que le fait d’avoir un nouveau livre à la maison chaque semaine crée une dynamique de lecture jusque dans la fratrie.

Pour Jacques, cela signifie que le pari est gagné : le goût de la lecture en famille s’est installé. Il se transformera progressivement en habitude qui apportera plus de facilités d’apprentissage aux enfants lors du passage à l’école élémentaire. C’est ce qu’a prouvé une étude de Carlo Barone(1), chercheur à Sciences-Po, que Jacques a découverte par hasard et sur laquelle il s’est appuyé pour monter son projet.

Les livres apportés par Jacques Hervaut aux enfants.
Les livres apportés par Jacques Hervaut aux enfants.

Réduire les inégalités dans l’acquisition des savoirs

Carlo Barone a suivi 1800 enfants dans 45 classes REP et REP+ des 18e, 19e et 20e arrondissements de Paris. Il a imaginé ce dispositif d’encouragement de la lecture partagée et validé son impact dans la réduction des inégalités de développement des compétences langagières, indispensables au développement cognitif et à la réussite scolaire.

Il a mis en évidence une réduction de 42% des inégalités de développement langagier lorsque les familles les moins scolarisées lisent régulièrement avec leurs enfants.

Carlo Barone, chercheur à Sciences-Po, a mis en évidence une réduction de 42% des inégalités de développement langagier lorsque les familles les moins scolarisées lisent régulièrement avec leurs enfants.

Augmenter la quantité de livres pour enfants et la qualité des interactions autour de ces livres dans les milieux les plus éloignés de la lecture constitue un puissant levier pour réduire à terme les inégalités de réussite scolaire.

(re)découvrir Co-lectif sur Libre comme Lire et soutenir l’action de cette association
(re)lire le faire-part d’arrivée de Co-lectif pour bien comprendre l’originalité de cette association qui a fait d’une ville un territoire de lecture
(re)découvrir une autre action soutenue par Libre comme Lire cette année : À la découverte de Christian Voltz, avec l’ASET et des enfants tsiganes.
re(découvrir) Libre comme Lire
parcourir le site de Co-lectif

Article par Florence Denieul

(1) La lecture partagée : un levier pour réduire les inégalités scolaires ? L’évaluation par expérimentation aléatoire d’un dispositif dans des écoles maternelles

Carlo Barone, Denis Fougère, Clément Pin

LIEPP Policy Brief – Sept-2019

https://spire.sciencespo.fr/notice/2441/ml2r54pbl83jbcgjsnppubc6u#_ga=2.118104137.194515124.1651749930-951281763.1651749930

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Les actions soutenues cette année : À la manière de Christian Voltz, avec l’ASET

Jusqu’à la fin du printemps, nous vous présentons les actions qui ont vu le jour, cette année, avec le soutien de Libre comme Lire.
Aujourd’hui, Laure Montaigne, animatrice du livre de l’ASET (Association pour la Scolarisation des Enfants Tziganes) nous raconte comment les enfants d’un camp spontané se sont emparés des livres de Christian Voltz pour créer le leur.

UNE SEMAINE D’ATELIER EXTRAORDINAIRE

Avec l’Association Aset Nord, je mène des animations autour du livre auprès des « enfants du voyage » que je retrouve sur des terrains illicites dans la métropole lilloise. Lors de ces rencontres, je leur propose de découvrir la littérature jeunesse par des lectures à voix haute, des jeux, des rencontres d’artistes (auteurs, illustrateurs) ou encore, des ateliers créatifs …

C’est ainsi qu’au mois d’octobre 2022, je prends la route avec la « Bibliothèque du Voyage » avec à son bord les albums de Christian Voltz et une boîte à trésor (fil de fer, boulons, écrous, clous tordus, graines, cailloux, bout’ficelle ..) pour une semaine d’atelier. Je rejoins Charlotte et les huit élèves de son camion-classe sur un parking désaffecté de la métropole lilloise sur lequel les familles se sont installées. L’aventure peut commencer !

DE LA LECTURE À L’ÉCRITURE

Les enfants découvrent l’univers d’un auteur illustrateur pas comme les autres qui crée ses personnages à partir de fil de fer et matériaux de récupération. Confortablement installés sur les coussins de la Bibliothèque du Voyage, ils se moquent de M. Marcel et M. Albert qui se disputent pour un pied de pomme de terre (Patates !), attendent avec M. Louis que pousse sa petite graine pleine de promesse (Toujours rien ?), rient de Nicolas qui s’habille « À fond la gomme » mais oublie de mettre sa culotte …  Ils sont sensibles à l’humour et la poésie qui se dégagent de l’oeuvre de Christian Voltz.

Après cette plongée dans l’univers de Christian Voltz, c’est au tour des enfants d’imaginer une histoire toute simple afin que tous les personnages qu’ils s’apprêtent à créer à la façon de Christian Voltz soient reliés par un fil conducteur :  

Ce serait l’histoire de voyageurs qui se mettraient en route vers une destination inconnue … que l’on ne découvrirait qu’à la fin du livre !

C’est parti pour la création !

D’abord, choisir plusieurs feuilles de couleur qui serviront de fond de page et d’éléments de décor. Puis, positionner son personnage en fil de fer sur la page, ajouter les éléments qui donneront une expression au visage (joie, étonnement, colère …), l’habiller, lui donner un nom, peaufiner son décor. 

Le camion devient ruche : les enfants fouillent dans les matériaux, choisissent, font des essais, changent d’avis, découpent une robe fleurie, une casquette d’aviateur, écrivent un mot, une phrase … Enfin, toutes les scènes sont photographiées, imprimées et reliées en plusieurs exemplaires. Le livre «  Où vont-ils ? » est né ! 

FIERTÉ ET PARTAGE

Un goûter est organisé avec les familles pour la remise officielle des livres. Tout sourire, les enfants les font découvrir avec fierté à leur maman, leur frère ou leur grand-mère. 

La grand-mère de Délicia s’exclame : « C’est moi, je suis dans le livre ! » Elle n’en revient pas ! C’est pourtant vrai, Délicia a choisi sa grand-mère comme personnage tandis que son cousin a représenté son grand-père : le couple des grands-parents est en double page, au centre du livre. 

L’après-midi se prolonge autour des albums de Christian Voltz. À l’heure de se quitter, les enfants courent vers leur caravane, ils ont une histoire à partager, la plus belle, celle qu’ils ont créée !

Laure Montaigne

(re)découvrir l’ASET et soutenir son action
(re)voir l’interview de Laure Montaigne : Pourquoi il faut apporter la lecture aux enfants du voyage
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Cette action vous en rappelle une autre ? Vous donne des idées ? Vous séduit tout particulièrement ? Vous interroge ? N’hésitez pas à laisser un commentaire !

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Libre comme Lire : bilan des deux ans ! 

Notre association a eu deux ans en ce mois d’avril 2023. L’occasion d’un petit bilan, que nous sommes contents de partager avec vous, parce qu’il est positif ! 

Nous commençons aujourd’hui avec quelques chiffres et, jusqu’à la fin du printemps, nous vous présenterons plus en détail quelques-unes des actions qui ont pu être menées.

Les chiffres, donc ! 

Libre comme Lire poursuit deux objectifs :

  • Faire connaitre, comprendre et reconnaitre le travail des associations de promotion de la lecture et de lutte contre l’illettrisme
  • Trouver pour elle des financements nouveaux.

Le travail de communication est donc particulièrement important. Ces deux premières années, il est d’abord passé, bien sûr, par la construction d’un site internet qui présente nos 18 associations et leurs 43 actions, toutes finançables directement en ligne. Mais nous avons aussi publié 81 articles et enregistré 12 vidéos, sur des thèmes aussi variés que complémentaires :

  • Les enjeux de la lecture
  • L’importance de la formation des bénévoles,
  • Le choix de démarches associatives
  • Les spécificités de certains publics ou territoires.

Côté financements, malgré les difficultés à mobiliser les donateurs pour la lecture en ces temps où les crises sont nombreuses, nous sommes fiers d’avoir récolté et redistribué à nos associations plus de 16 000€, surtout cette deuxième année. Merci à tous ceux qui y ont contribué : collégiens impliqués, entreprise solidaire, particuliers généreux…

Libre comme Lire entre dans sa troisième année avec toujours la même volonté d’œuvrer efficacement aux côtés des associations de lecture. En s’abonnant à notre newsletter, en faisant un don, chacun peut soutenir cet élan.

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Différents et si proches

Un témoignage de Juliette Campagne, lectrice bénévole à Lis avec Moi, qui nous parle des rencontres merveilleuses qu’elle fait, autour et grâce aux livres, avec des “gens étranges”…

Un salon, des fauteuils, une télévision fermée, des livres. Ils entrent en scène comme au théâtre.

Le premier avec une chaussure dans les bras qu’il berce doucement. Un autre me serre la main, se nomme et répète plusieurs fois « il est gentil ».Une autre me montre ses bijoux, broche, bracelets et prend ma main pour que je caresse son visage. »Maman » dit-elle en gémissant. Un autre est déjà assis et surveille la masse de journaux et de papiers froissés qu’i a accumulés sur le fauteuil voisin. Il nous interdit d’y toucher. Deux résidents s’embrassent avec une tendresse poignante comme après une longue absence. Un autre, casque sur la tête arrive en titubant, vacillant mais tient bon. Le dernier à arriver va et vient, s’assoit, se lève et finalement se pose. Il prend ma main et la garde comme pour s’assurer d’exister. Ils sont maintenant tous assis, en attente, lectures, jeux, chansons peuvent maintenant prendre leur élan.

Nous sommes à Seclin, au Foyer «  L’Arbre de Guise »,

foyer d’hébergement collectif qui accueille des personnes vulnérables. Lectrices bénévoles de Lis avec moi, nous intervenons depuis janvier 2018 à raison d’une fois par mois. Des professionnels de la structure sont présents à chaque séance, c’est une exigence que nous posons qui est d’autant mieux acceptée que les professionnels du foyer sont invités à participer activement. Ce que la plupart font avec beaucoup d’intérêt et de joie. Les résidents sont entre 10 et 15 à participer à cet atelier lecture qui dure environ 1h30.

Le fait d’être deux  et de lire à tour de rôle est très confortable. Cela permet de choisir un livre en contrepoint si on sent que l’écoute décline. Le choix des livres est  important. Nous venons avec un petit stock de livres choisis en fonction de ce que nous ressentons, séance après séance. On peut dire après plusieurs années de pratiques de lectures régulières que les livres les plus appréciés sont surtout des histoires très rythmées, des livres qui jouent avec le public, des livres avec des devinettes qui les sollicitent sur un mode ludique, des textes répétitifs dont ils reprennent le refrain avec nous. Et des livres avec des onomatopées qui jouent avec la langue, les sonorités, jeux qui les transportent. Nous chantons beaucoup .Ils adorent chanter et malgré leurs grandes difficultés d’élocution, ils vocalisent avec un grand enthousiasme. Nous ne posons pas de questions après nos lectures, cela va sans dire, d’autant que la plupart ont des troubles de langage. Il n’est pas question de contrôler leur niveau de compréhension. Ils sentent qu’ils sont reconnus dans une activité psychique gratifiante et cette reconnaissance crée une relation pleinement joyeuse et dénuée de condescendance.

L’investissement du personnel  est essentiel. Pour les résidents voir leurs éducateurs lire, chanter et jouer avec les livres, se laisser prendre au jeu donne toute son importance à cette activité, d’autant que certains lisent et chantent avec beaucoup de talent et de gaieté. Leur belle présence donne une autre dynamique à ces séances de lectures.

Quelques titres de livres parmi d’autres, particulièrement appréciés :

Des histoires :

La souris qui cherche un mari, de Francine Vidal et Martine Bourre, Didier Jeunesse
Aboie Georges, de Jules Feiffer, l’école des loisirs
Chut on a un plan !,  de Chris Haughton, Thierry Magnier
Pleine lune, d’Antoine Guillopé, Gautier Languereau
Les deux maisons, de Didier Kowarsky et Samuel Ribeyron, Didier Jeunesse

Des livres jeux :

Ami ! Ami !, de Rascal, pastel de l’école des loisirs
Le Livre qui fait des sons, d’Hervé Tullet, Bayard jeunesse
Un livre, d’Hervé Tullet, Bayard jeunesse

Des chansons,  traditionnelles qu’ils connaissent souvent grâce à l’école :

Sur le pont d’Avignon, Jean Petit qui danse, À la claire fontaine, Sur le pont de Nantes, Meunier tu dors, La mère Michel…
Et Frère Jacques, de Christophe Alline, en 4 langues, Didier jeunesse

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Il est encore temps de partir en livre !

Partir en livre, c’est la grande fête nationale du livre pour la jeunesse, organisée chaque année par le Centre National du Livre (CNL).

Jusqu’au 24 juillet, plusieurs milliers de rendez-vous sont proposés partout en France pour favoriser la rencontre entre les enfants et la lecture.

Lectures à haute voix, échanges avec des auteurs et autrices, ateliers de création d’albums, de fabrication de papier… Il y a des évènements pour les goûts de tous les enfants.

Parmi eux, tous ceux organisés par les associations partenaires de Libre comme Lire :

  • Les pique-niques littéraires de LEAR, tous les samedis sur l’île de la Réunion,
  • Les ateliers de la Balade des Livres, du 6 au 9 juillet à Bécherel et Rennes,
  • L’extraordinaire programme de Perluette (à télécharger ici ), avec des évènements dans tous le département du Nord et même en Belgique,

et bien d’autres.

Suivez @librecommelire sur Twitter pour être informés de tous nos évènements de l’été.

Pour cette 8e édition, Partir en Livre a choisi le thème de l’amitié.

Les livres sont des amis pour la vie. Ils sont essentiels au développement des capacités d’apprentissage, de l’imagination et des compétences relationnelles de vos enfants.

Offrez-leur l’opportunité de choisir leur premier ou leur nouvel ami pour la vie en participant à un évènement Partir en livre. Chaque année, le CNL offre dans le cadre de cette fête des milliers de chèque-lire.

Et si vous ne trouvez pas d’évènement près de chez vous, il est toujours possible de faire naître l’amour des beaux albums jeunesse à distance :

  • Programme des évènements à distance sur le site de Partir en livre
  • 2 magnifiques coloriages créés par Magali Dulain à télécharger sur le site de Perluette 

Cap sur le plaisir de lire !

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Du vent dans les mots : au plus près des habitants de Lille Sud

Séance de lecture Du Vent dans les mots

Libre comme Lire accueille avec grand plaisir Du vent dans les mots, une nouvelle petite association bien implantée dans son quartier où elle embarque joyeusement les habitants dans des aventures littéraires, poétiques et sensibles.

Les propositions les plus belles

Philosopher au collège,
inviter chez soi une lectrice et une musicienne, et ses voisins, pour des lectures à domicile
écrire un recueil de nouvelles qui font frémir,
se former à la lecture à voix haute,
écouter des poésies chuchotées à travers des tuyaux,
se glisser sous un tipi pour lire,
danser avec un texte lu les pieds dans l’herbe,
envoyer un message rédigé sur la carte postale créée avec une illustratrice,
pousser la porte d’une librairie avec le chèque-lire offert

et tant d’autres aventures à partager avec les mots, les artistes et les penseurs invités par Du vent dans les mots !

Des propositions à chaque fois tout aussi enthousiasmantes qu’exigeantes, reposant sur des collaborations avec des professionnels reconnus, et prenant place dans les différents lieux de vie du quartier : au pied des tours, sur le marché, dans les parcs, les centres sociaux et la médiathèque bien sûr, les salles d’attente des PMI et ailleurs aussi. Mais toujours, ou presque, à Lille Sud, le quartier populaire “derrière le périph'” où est bien implanté Du vent dans les mots.

Pour les habitants du quartier de Lille Sud

Et c’est une des caractéristiques essentielles de cette association, qui nous semble particulièrement remarquable, à Libre comme Lire : se concentrer sur un territoire bien défini, y multiplier les propositions autour des mots, nouer des liens forts avec des habitants qui reviennent, d’atelier en atelier, amènent leurs amis, s’en font de nouveaux, entrent dans des lieux culturels où ils ne pensaient pas avoir leur place mais où ils retrouvent des intervenants bien identifiés, connus, appréciés.

La richesse du travail des “petites associations de quartier”

Lorsque la lecture n’a pas été offerte comme une évidence dans la famille, que les mots font peur, que les médiathèques semblent réservées à d’autres, il y a bien un travail d’apprivoisement progressif qui doit se faire. Celui-ci réclame du temps, des rencontres multiples et variées, avec des approches différentes, dans des lieux différents, des partenaires d’aventure divers. À la fois pour que chacun, selon sa sensibilité propre, ait la possibilité de faire un jour l’expérience singulière qui lui servira de déclic, mais aussi parce que la valeur que nous attribuons à une activité (comme la lecture, l’écriture) nait en bonne partie du regard positif que portent sur elles ceux en qui nous nous reconnaissons.

C’est tout l’intérêt du travail de celles que nous appelons avec beaucoup d’admiration les “petites associations de quartier” : instaurer progressivement un rapport à la lecture et aux mots naturel et enthousiaste grâce à un travail de partage à la fois dense et varié.
Du vent dans les mots en offre un exemple remarquable.

Découvrir Du vent dans les mots sur Libre comme Lire
Découvrir les actions de Du vent dans les mots : Lectures à domicile et Formation de professionnels divers à la lecture à voix haute

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Les élèves du collège Lavoisier de Lambersart (59) ont récolté 1360€ pour l’association Signes de Sens.

Élèves et professeurs du Collège Lavoisier à Lambersart(59)

Un deuxième beau succès pour notre opération “La Lecture, un trésor à partager”, que nous sommes très heureux de vous raconter.

Objectif : sensibiliser et engager les élèves en faveur de la lecture

Au collège Lavoisier, l’objectif et le mode d’action ont été les mêmes qu’au collège Anne Frank. Tout d’abord, les élèves du Conseil de Vie Collégienne ont été sensibilisés à la réalité des inégalités d’accès à la lecture, ont découvert le travail de plusieurs associations, puis ont choisi celle qu’ils désiraient soutenir. C’est ensuite l’ensemble du collège qui s’est mobilisé pour vendre des cases de tombola, et réunir une somme conséquente, remise lors d’une petite cérémonie au cours de laquelle l’élève “meilleur vendeur de cases” a été récompensé d’un bon d’achat dans une librairie indépendante voisine, avant le tirage au sort du gagnant de la tombola.

Intéressé pour mettre en place cette action dans votre établissement ?
Contactez-nous !

L’association Signes de sens : un choix logique pour les élèves du collège Lavoisier

Signes de sens déploie dans les médiathèques des espaces EJA, c’est-à-dire qu’elle installe de jolis meubles remplis de livres pour enfants adaptés à toutes les formes de handicap, et qu’elle forme les bibliothécaires pour que soient bien repérés et largement utilisés ces ouvrages de l’Édition Jeunesse Accessible : livres accompagnés d’une vidéo à mimer, livres en “facile à lire, facile à comprendre”, livres sonores, livres aux syllabes en couleurs alternées… bref, des livres qui permettent à tous les enfants, quel que soit leur handicap, de rêver, apprendre, découvrir, réfléchir !

Or, parmi les élèves du CVC, une jeune fille a un membre de sa famille porteur d’un handicap. Et puis, l’établissement accueille en son sein une classe pour élèves malvoyants. Les élèves du collège Lavoisier ont donc voulu partager avec un public fragile auquel ils sont particulièrement sensibles le trésor qu’est, pour eux, la lecture.

Un dispositif EJA de Signes de sens
Un dispositif EJA de Signes de sens

Une opération qui s’inscrit dans une dynamique de lecture plus large

Car au collège Lavoisier, on aime lire ! Avec le “quart d’heure lecture” pour tout le collège, un défi lecture pour les sixièmes, un concours de critiques littéraires pour les cinquièmes, des rencontres avec des auteurs dans une résidence d’écrivains… les initiatives de la professeure documentaliste, des professeurs de lettres, et au-delà, de tous les personnels ne manquent pas pour susciter le plaisir de lire. Ainsi, la “mission tombola” a semblé tout à fait naturelle à des élèves convaincus des bienfaits de la lecture et de la nécessité que tous y aient accès.

Élèves du collège Lavoisier ayant participé à l’opération

Faire se rencontrer associations et établissements scolaires, pour ouvrir de nouvelles pistes

Et la mission a été parfaitement accomplie ! Mais l’histoire ne s’arrêtera sans doute pas là. En effet, Sébastien Sellier, le directeur de développement de Signes de Sens qui a reçu ce chèque, tout épaté par l’engagement des élèves, les a invités à venir découvrir son association, bien sûr, mais il est venu aussi avec une nouvelle proposition pédagogique qui a bien intéressé tant la professeure documentaliste que madame la Principale : un jeu sérieux mettant en scène une jeune fille sourde qui veut créer sa chaine YouTube… de quoi en apprendre beaucoup tant dans le domaine de l’éducation aux médias et à l’information que dans celui du handicap1. Gageons que la collaboration entre Signes de Sens et le collège Lavoisier n’en est qu’à ses débuts !

Et c’est bien là un autre motif de satisfaction pour Libre comme Lire, dont vous connaissez le crédo : les associations de lecture font un travail formidable, qui mérite d’être connu, reconnu et soutenu ! En s’emparant généreusement d’une opération en faveur d’une association, les enseignants découvrent également que ces associations peuvent elles aussi les aider dans leurs missions. Et ce sont la lecture et la citoyenneté qui ont tout à y gagner !

Promis, promis, on vous en reparle bientôt !

Et si vous nous aidiez à aider la lecture ?

Intéressé pour faire la même action dans votre établissement scolaire ? Contactez-nous !

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Les personnes âgées et la lecture – 3 questions à Juliette Campagne, fondatrice de Lis avec Moi

Juliette Campagne interviewée par Yann Gourvenec sur la lecture aux personnes âgées

Juliette Campagne est la fondatrice de l’association Lis avec moi et elle est également lectrice. Dans cette interview, réalisée par Yann Gourvenec, elle répond à 3 questions sur la lecture aux personnes âgées dans les EHPAD. Découvrez comment lire à haute voix est vecteur de lien social, de joie et de partage, dans des établissements où parfois la morosité surplombe la vie en communauté.

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